傍晚时分，野外实习生们，全副武装的出了门。
他们要去观察稻田里的蝗虫跟稻飞虱。
在观察前，安茂彦照例对大家交代了几句。
"本站实习的主要目的，是为了让你们近距离观察和了解自然环境中的昆虫类…"
“以便在返校后，你们能够在实验室内对它们进行更深入的研究和试验。”
“另外，大家在进入稻田后，请注意不要踩坏了庄稼，以及做好自我防护。”
“是！老师！”
所有人应完后，纷纷小心翼翼地下了田。
晚稻收割时节，田里并没有水，所以他们行动起来也还算方便。
初五手里握着一支捕虫网，缓缓朝前方的目标靠近。
在进入可捕猎范围时，初五的手一挥一扬，一只正在尽情高歌的蝗虫就落了网。
“好棒！”秦沐阳握了握拳，然后捏着放大镜凑近了观察网里的小东西。
没看两眼就开始嘀咕：“这后足也太发达了吧，难怪能跳那么远…”
“别动…”戚子信忽然出声，然后小心翼翼地举起了手机，轻声说：“旁边有一只正在进食的蝗虫，别吓跑了，我录一段儿。”
它们的取食习惯很直接，就是用咀嚼式口器，咬食植物的叶片或花蕾。
戚子信录完后，卸磨杀驴，扬起捕虫网就把观察目标给兜了起来。
评价道：“这么小一只，还挺能吃。”
“不仅能吃，还很能生呢！”盛曼手里捧着相关的科普书，照着念了一段。
“一只雌虫一次可以产下数十到数百颗卵，甚至有些品种的雌虫，一次能产下上千颗卵！”
“我滴个神啊，单单一只蝗虫就能迅速繁衍成数千只，难怪这玩意儿危害大呢！”
戚子信晃了晃手里的捕虫网，把里头的害虫晃了个眼冒金星。
哼笑着说：“所以它才会是昆虫类中，必须要重点观察的一类。”
知己知彼，方能百战百胜。
毕卓群听完，主动揽活儿，“那我去找找有没有交配行为的蝗虫。”
“看蝗片儿？”秦沐阳立马探过头来，“我也要看！”
盛曼最爱凑热闹：“是兄弟就一起看！”
宁文远：“……”
他常常因为不够变态，而无法加入群聊。
当然，还是有正常人的。
戚子信无语地朝他们挥了挥手：“快滚吧你们。”
驱赶完仨戏精，戚子信又扭头对初五跟宁文远说：“我们去观察稻飞虱吧？”
初五跟宁文远一致点头。
寻找稻飞虱并不难，只需留意那些禾苗枯黄且干燥得十分明显的区域，或是那些倒伏杂乱的区域就行。
在这些区域中，随便一翻就能飞出一大群褐色的小飞虫，这些便是稻飞虱了。
它们一飞出来，戚子信眼疾手快地扫了几兜子，装了不少稻飞虱。
“还好纱网够细，不然都兜不住它们，也太小一只了。”
初五好奇地凑了过去，举着放大镜细细观察着。
稻飞虱的个头很小，芝麻粒儿似的。
但初五的视力不同寻常，再加上放大镜的增益，依旧能将它们的外貌特征看个完整。
稻飞虱的口器呈针状，看来它们的进食方式是刺吸型的。
另外，它们的肚皮滚圆，一看就是个能吃的货。
而连接身子的，是六只细细的足。
值得注意的是，他们的后足胫节末端带有粗刺，这些粗刺或许就是它们稳定附着于水稻植株上的关键吧。
再者，就是那两对半透明的翅膀了，薄薄的一层，能看出来它们的飞行能力并不强。
但书上说，稻飞虱是一类可以进行长距离迁飞的害虫。
真是稀奇。
初五一通观察下来，笔记刷刷记了好几页，脑子里的问题也堆了一大堆。
记完后，初五扭头看了眼旁边的宁文远，本想跟他沟通几句，却见他一直在胳膊处挠来挠去的。
初五反应两秒，问道：“你过敏了？”
宁文远有些尴尬的点头，他的皮肤向来敏感，钻进稻田里，简直是自投罗网。
尽管他已经将自己裹得严严实实了，但待久了还是会感到极度不适。
“那你先上去吧。”戚子信说：“到时候我们把笔记跟照片视频什么的分享给你。”
“不，不用。”宁文远最怕给别人添麻烦，逞强道：“我，能忍……”
初五看他又抓了好几下胳膊，猜测他袖子下的皮肤肯定起疹子了。
于是说：“这附近没有医院，你如果过敏严重的话，没办法就医。”
“而且，很有可能会因此被指导老师要求提前回校。”
初五的话一针见血，宁文远瞬间明白过来，自己如果继续逞强的话，容易得不偿失。
“那…谢谢。”宁文远选择了乖乖听劝。
待他离开后，戚子信跟初五两人，也换了新的观察方向。
他们一人捏了一把放大镜，屏着呼吸，弯腰缓缓靠近正扒在禾苗底部进食的稻飞虱们。
然后他们就发现，这些虫子吃起东西来，能在一个地方吨吨吨吸食很久，根本就不爱挪窝。
“好家伙，真能吃啊……”
“嗯…确实。”
……
学生们在稻田里穿梭了一两个小时后，天色也渐渐擦黑了。
安茂彦适时地吹响了集-合哨，将大家重新聚集在一起。
随后，他笑着问道：“同学们，观察了这么久，有什么特别的发现吗？”
盛曼第一个举手：“老师！我发现这些田埂上都种了好多显花植物！”
安茂彦点头，解释道：“显花植物的花不仅颜色鲜艳、形状各异，而且具有独特的芳香。”
“这些特点都使得它们能够吸引昆虫或其他动物来进行传粉。”
“而被吸引过来的昆虫跟小动物们，有绝大部分都是稻田害虫的天敌。”
听到这，初五脑子里“叮——”地一声亮起了小灯泡，脱口而出道：“生物防治。”
“对的没错。”安茂彦称赞地看了初五一眼。
他继续说：“此外，农户们还会将鸭子养在稻田中，利用稻田鸭来捉虫控害，这也是属于生物防治的一种。”
他话音刚落，秦沐阳立马接话：“老师，也就是说，当我们越了解生物，就越能有效地利用它们的特性来维持生态平衡！”
安茂彦：“是的，当我们深入了解生物的习性、生长周期、繁殖方式以及它们与环境之间的相互作用时…”
“我们就能更有效地保护和利用这些资源。”
“但是…”安茂彦说着话锋又猛地一转，“了解生物并不是为了无限制地利用它们。”
"我们需要将这份了解，转化为负责任的行动，以确保我们的行为对生态系统产生积极的影响。"
哇……
同学们瞬间觉得，在他们面前站着的这位年轻指导老师的形象，瞬间变得高大了起来。
形象陡然拔高的安茂彦在一通说完后，又笑着问了他们一句：“同学们还有什么别的发现吗？”
“有！”
“我我我，我也有！”
“慢慢来，挨个儿说……”
……
【这些东西写出来，也不知道宝贝们会不会觉得枯燥……】
【哎，我抓不准呐……】
【另外好想小蛇啊，这次回去就带它一起玩咯！】