这几天吃饭的时候齐月显然都躲着自己，别说一桌吃饭，就连人影都没看着。只有陆延时不时在晨训的时候还能跟齐月打上招呼，只是招呼的言辞和神色又回到了当初礼貌又疏离的态度。陆延只当是齐月因为签专属的事被齐阳拒绝后的疏远，对当时精神链接的内容一无所知。他压根不知道这几天齐月的内心经历了怎样的忐忑和纠葛。一方面是他日益想要亲近齐阳的心情并没有就此消散，反而由于这几天的刻意回避益发焦灼；而另一面是想要回避的揪心，不单单是理智告诉他应该离齐阳远一点，还有那么点被撞破内心脆弱的羞耻感。
他从未好好审视过自己的精神世界，毕竟在没有向导的情况下，哨兵很难将自己的内在现实化。但即便有向导，对过去的齐月也是无用的，齐月从未在精神链接中以自己的意识体存在过，他也搞不懂为何整个精神世界都以“无”的形式存在着。如果他的精神世界真的是“无”，那还有什么存在的必要呢？
可齐阳对自己而言是不一样的存在，当他第一次听到内心深处传来齐阳的呼喊，灵魂便不受控制地偏移出一条路来。齐月最主观的感受就是自己在一片虚无中复苏而来，半个身躯应着他的声音越来越清晰，他睁开眼，只有一条窄窄的通道，通道的尽头有光，他就这么出现在光下，撞进齐阳的视线里。如果用更加魔幻的方式去形容，齐月可能会说，自己像是刚从混沌中出生。
最后他塌成婴孩的样子也恰巧证明了这一点。但齐月无法理解，为何在齐阳的引导中，自己最后会变成一个口不能言的婴儿。齐月知道自己有着巨大的问题，如果他是个正常人，怎么可能连心门都没有，但他一直以为问题是后面才产生的，毕竟人在婴幼儿时期压根没有完整的记忆，自己又怎么可能在这么小的时候就感受到伤害呢？齐月不由得想到自己的母亲，那个可怜的女人丧失了爱自己孩子的能力，在郁郁寡欢中生下齐月，又在沉沦绝望中卖掉了齐月，他所受的苦楚有一大半来自这个女人，但可悲的是，他生命的一切也都来自这个女人。
齐月闭上眼，秋风已觉寒冷，他也披上了基地的黑色西装外套，风吹过他的额头，他努力回忆，却连母亲的脸都记不起来。反正她总是不高兴的，齐月想，不知道我离开以后，妈妈会不会高兴点。
他抬头看了看太阳，正是秋高气爽的好天气。
齐阳和范子墨在课后被罚交了报告，范子墨的报告一看就是各处尸体拼接而成的凑数文学，不连贯的论据堆着别人抄烂了的论点，只要是念过书的，都知道这玩意儿拿去擦屁股都嫌格愣人。老师看了眼笑得又清澈又愚蠢的孩子，叹了口气：“走吧你，下次注意！”范子墨就屁颠屁颠走到一起来报到的齐阳身后。
齐阳回头道：“别等我了，你先走吧，我有事要问。”
范子墨张大嘴看了眼那本神奇的《婴儿心理和教育》：“你真的怀了？”
齐阳回头的眼神告诉范子墨，别逼我在老师面前扇你。范子墨捂着嘴，仓皇地说了句“老师再见”，头也不回地跑出了办公室。
老师抬眉：“你有什么事要问我？”
齐阳先把报告一把塞进老师的手里，只扫了一眼，就看得出还是胡乱拼接的尸块，跟范子墨看着像是一个搜索软件找的。齐阳看了看老师的脸色，有些心虚地轻声辩解：“我，我其实是认真看了的……”
老师又拿起了那本《婴儿心理和教育》：“怎么挑的这本，不是让你找个最厚的吗？”
“啊……我……我最近……呃……”齐阳显然没想到这件事该怎么找借口，支支吾吾地想了半天，决定让家里的老头出来顶罪，“我爸妈最近想要个二胎……”
老人家显然没想到还有这种事情，齐阳都25了，就算他父母18岁就要了孩子，那现在怎么说也都43了，居然还有精力生二胎，真是精神气够足的。转念一想也可能是因为齐阳上了战场，长期不在家，老两口寂寞。这毕竟是别人的家事，似乎也轮不到他开口。他只能顺着话题接下去道：“这……你有什么问题？高龄产妇的事儿你问问谷雨老师……”
齐阳立刻摆手道：“不是不是，我主要是想问一下，关于生下来的孩子怎么带……”
“你带？”
“……”齐阳很想要吐槽一下这个基地的人到底都是怎么回事，能不能有一个靠谱的，“我替我父母问问……”
老师摸了摸脑袋有些尴尬，他翻了翻第一章 的内容，了然道：“你是说对0－3岁的孩子是否需要有求必应？”
齐阳点点头：“就实验结果来看，0－3岁间受到忽视的孩子似乎在长大后更容易产生心理问题，那是否说明传统的养育方式更加适合婴幼儿。”
老师摸了摸书皮道：“的确是这样的，但你如果往后看几个章节，会发现那些没有被有求必应的孩子在早期的独立性更强。比如，他们在3岁以后会自己主动收拾玩具，把餐具摆放好，等等……当然，儿童心理学的很多研究方法并不完善，毕竟我们对还无法进行言语沟通的孩子没有有效的观察实验手段。”
“可成年后的追踪调查的确表明了这两件事有正向关联……”
“不对。”老师摇摇头，“我们只核对了0－3岁的养育方式和成年后的心理状态，而每个人的成长经历是不同的，对这些人从3岁到18岁成年期间发生的事件无法一一排查。”
齐阳理解过来，这个实验的内容是不完整的。人在成长的过程中变量太多，比如一个0－3岁用传统方式养育的孩子可能在青春期在学校受到霸凌，那么在此后的人生中，会得心理疾病的可能性也很高，并不是说养育方式代表了全部。他沉默地思考了一会儿，老师也没有催促，只是默默翻着这本自己早已看过的书，等学生自己领悟一阵。
片刻的安静后，齐阳觉得还是得把话题往哨兵和向导的精神世界带一带：“那如果，我是说如果，呃……如果说有哨兵在进行精神链接的时候，发现自己的意识体退化成幼童了呢？”
这个话题显然也引起了老师的兴趣：“你……”
“我没有，我只是说如果，如果……”齐阳再次心虚。
这种案例显然在向导和哨兵的世界中并不常见，至少齐阳在齐月之前没有见过类似的情况。老师玩味地用书脊敲了敲桌子：“这种情况在战场上几乎不存在，但在非战场区域时有发生，这也是验证了这本书第一章 节说法的最好证明。”
齐阳歪头：“为什么在战场反而没有？”在齐阳的印象中，不应该是上战场使用能力的哨兵积攒的精神污染较多，容易发生问题吗？
“那是因为有这种基础心理问题的哨兵精神状态太不稳定，很容易暴走。”他回忆了一下之前看到的书本内容，“你记不记得第一章 里有个案例，是讲灵长类动物的一个实验的。”
齐阳点点头：“这只幼崽在成年后有明显的暴力倾向，融入不了族群，最后被驱逐出去……”
“是的，在进入军校后。一般15，6岁的哨兵已经可以进行精神链接了，会有经验丰富的向导对这些愣头青进行初次评估。有些孩子的精神体并不稳定，但青春期的孩子，这也是常态。不过也有一些，就像你说的，是婴孩的样子出现，这种孩子在日常训练中也展示出比较有侵略性的行为和暴力倾向，所以在一开始的筛选中就被筛走了。”他停顿了两秒，像是想到了些什么，“在战役的最初似乎有能力的哨兵都上了前线，人们那时候对他们的研究较少，不知道这种哨兵会有什么问题，但这也是我服役之前的事儿了，现在的话基本只有历史资料留存了。”
齐阳似懂非懂地听了一会儿，问道：“那这些在青春期精神体呈现婴幼儿状态的哨兵都被关押在特殊基地吗？”
老师点点头：“精神状态有问题的基本都被关在独立机构内安度余生。”
独立机构……齐阳突然想起最开始看到齐月的履历表上，标注的正是独立机构。那为何齐月现在出现在这个二线基地？他来到基地，既不参加训练，也不参与任务，究竟是为何而来？他脱口而出道：“那能出来吗？”
“有一些能，比如在一段时间后心理创伤被向导治愈，能够控制暴力行为和精神状态的。但我记得这种哨兵就算能力等级偏高也不会被调往一线……”
“是担心暴走？”
老师先摇头，又点头道：“也是有这部分担忧，但还有一个理由，是因为向导的特殊性。”看见齐阳疑惑的表情，他继续解释，“因为对向导的专属性太强了，只有当初治愈他的那个向导才能对他起作用，如果离开那个特定的向导，的确很容易暴走。”
齐阳的思绪一瞬间飘到齐月说想跟自己签专属的事，也不知道是不是因为这个理由。老师见他走了神，也不生气，只是耸了耸肩，随手拿起齐阳的那篇“烂尸块”报告读了起来。等到齐阳回神，眼看着老师已经将那本垃圾读了大半，只差一个结尾就把这坨屎给吃完了。齐阳脸红道：“要，要不我再给你……写一篇……”
老师摆手道：“不用，我布置这个作业只是想看看你们有没有认真学，你能问出这些问题，说明你认真看过了，报不报告的不重要，又不是让你们搞独立研究，想也知道你们写不出个鸟来。”言语粗俗，道理清晰，“所以在很多时候，其实问对问题比写对答案更有意义。你做了这么几年的向导，应该对此深有体会才是。”
说着，他冲齐阳挤了挤眼睛，齐阳领悟道：“那如果我想要继续研究这个课题，往什么方向，找哪些材料比较好呢？”
老师温和地笑了起来，一脸孺子可教的表情：“你研究的方向不必局限于上了战场的哨兵，我对这个课题更看好的是找那些没有办法上战场的，出现了同样问题的哨兵。其次，如果想要看这些哨兵上战场后的人生轨迹那只有两种，一种是已经被治愈的；另一种就是战争初期没有筛选的时候留下的历史材料。”
齐阳用手机快速记下这几个点，突然又像想起了什么似的，弱弱地狡辩道：“我……我这不是碰到……就只是……单纯，呃，感兴趣。”
“哦，不是你爸妈要生二胎。”
“也生，也生。”
“你还能预测你爹妈生哨兵？”
“啊……就……嗯，我家重哨兵轻向导……”
“……”扯淡到这个地步，老头子都懒得跟他废话，“你为什么感兴趣我不感兴趣，但这的确是个好方向，无论是对普通人的孩童养育还是对哨兵后期的可用性来说都有帮助。你迟早也是要复员的，如果在退役后仍然可以对社会有帮助，而不是吃着退休金在养老院等死，那也是一件意义非凡的事。”
齐阳点头，伸手拿回那本《婴儿心理和教育》，抬脚就往图书馆的方向去了。